作为一名公费师范生，很荣幸能够拥有这次前往新加坡南洋理工大学国立教育学院交流学习的机会。在坐着巴士前往天河机场的路上，望着窗外火红的朝阳与雾蒙蒙的天空形成的鲜明对比时，除却激动的情绪，我心中更是怀揣着即将第一次踏上异国他乡的不安与迷茫。直到下飞机后，在开往华侨中学的车上看到夏老师洋溢着热情的笑颜，听着她的侃侃而谈，望着碧绿的满是热带风貌的窗外，我开始对这次研修有了更坚定的信心与美好的憧憬，希望抓住这次难得的机会在两个月的时间里真正学有所得，学有所获，学有所长，学以致用。

国立教育学院（NIE）是新加坡南洋理工大学的自主学院之一，致力为学员提供优质的训练与在职教师专业发展培训，开展的课程丰富且多样化，学习氛围浓厚且包容。在这里两个月的时间里我们主修的课程包括PBL Facilitation、Pedagogy in Education、Research Methodology、国际政治国际关系、跨文化沟通与交流、STEM Explorers: Nurturing Brilliance, Shaping the Future等等，同时也涵盖了很多户外体验课程，比如小印度与牛车水文化交流体验、义安理工学院黑箱对话以及参观新加坡新生水工厂、麦里芝蓄水池、建屋发展局等等，让我们能够身临其境地感受与体会新加坡的多元文化碰撞、可持续发展的经济、环境资源保护的成效以及世界一流的教育体系……

“玩具王大挑战”:一次STEM教育实践的亲身体验

这里的每一门课程都有其独特的意义与特点，有许多课程也令我印象深刻、受益匪浅。STEM explorers: Nurturing Brilliance, Shaping the Future这门课老师在讲授时采用的是活动型课堂的授课方式，寓教于乐，在课堂中会设计多彩的课堂挑战和体验，让我们承担一定的角色比如CEO、CPO，进行玩具产品生产、材料竞标以及售卖，来身临其境地完成任务从而解决问题、学到新的知识。这是一种基于项目和挑战的同时学习多学科知识、提高全面素养的方法，通过将数学、科学、工程设计挑战与历史和地理等等联系起来，真正体现了促进知识体系的融合和学生的全方位发展，值得我们探索与借鉴。

爱承百廿：一份热泪盈眶的收获

与传统以教师为中心的教学模式不同，PBL教学模式是以学生为主体的教学方法，让学生在真实的经历和体验中习得新知识和获取新技能。在PBL最后一堂课上，我们在老师的带领下进行了模拟授课的演练，分小组设计、展开一堂十分钟的课程引入。在课下，从选定课题到确定教学流程以及教学内容，再到写稿拍摄视频与视频剪辑，整个周末我与小组成员围绕在桌前进行讨论与设计，得出很多新奇的观点。比如拍摄趣味视频作为课前情景引入，融合所学知识的同时激发学生的学习兴趣。在安排学生练习共用电子对时，小组成员灵机一动想起十月二日正值华师120周年校庆日，于是我们决定将校庆元素加入其中，把共用电子对数巧妙转化为校歌的音符，将校歌的宣传视频加入课程最后。当天上台展示时，许多同学的手机、平板中恰好播放着华师校庆的直播，当讲台上校歌响起的那一刹那，掌声也随之响起。“虽然此时我们在新加坡学习，但依旧心系华师，祝福华师120岁生日快乐！”这项教学训练活动不仅加深了我对PBL课程的理解和学习、锻炼了我们的小组协作与知识运用能力，更是承载了我们对学校油然而生的认同感与归属感。

黑暗中对话：生活，以另外一种形式

义安理工学院的黑箱对话也是一次特殊且难忘的体验教育。在没有一点光亮、伸手不见五指的屋子里，手拿导盲杖跟着盲人老师和同学们摸索着度过一小时的时间，感受盲人逛公园、过马路、超市购物等日常生活。黑暗让人不安，但生活不失美好。体验过程中在老师的耐心引导以及同学们的相互扶持下，我渐渐克服了心中的恐惧，扶着导盲杖和墙壁，一步步走过了公园的桥，坐在了公园的长椅上，摸了摸身边的小轿车，甚至在咖啡店喝完一杯柠檬茶，全黑的环境里摸到超市的苹果橘子都感到十分新奇。与此同时我也了解到新加坡政府为当地位盲人推出的特殊政策以及安排的便利设施，感受到新加坡这个国家所具有的人文关怀。盲人老师与我们分享了他在生活中感受到的温暖，也希望我们能够成为那些带来温暖的人。

转眼间两个月学习交流的生活已经结束，在这样一场定义为求学之旅的旅行中，我的思维变得比曾经更加开阔与包容，发现了自己更多的可能性，也让我有机会了解到国外中学与大学的教育情况，学到了很多新的教学理念和方法，这是十分宝贵的，我将在今后的学习和工作中把所学知识与实践相结合，在教学方法上努力探索和实践。

感谢新加坡，这片包容且充满活力的土地，很幸运在这样一个美好的阶段相遇，期待下一次游学相遇！

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来源|秦艺菡

责编|钟瑷忆

审校|马英 王棣